近日，央廣網記者對甘肅、重慶、安徽、山西等中西部省份多名中學教師進行采訪發(fā)現，經濟發(fā)達地區(qū)一些學校向當地優(yōu)秀教師拋出“橄欖枝”，造成很多優(yōu)秀教師外流，并給流出地帶來一系列連鎖反應，包括教育質量下降、人才培養(yǎng)乏力、學校聲譽受損等。

中西部地區(qū)，尤其是中西部農村地區(qū)優(yōu)秀教師的流失，并不是近幾年出現的新問題。前不久，中辦、國辦印發(fā)《關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見》就強調，要促進區(qū)域協調發(fā)展，發(fā)達地區(qū)不得從中西部地區(qū)、東北地區(qū)搶挖優(yōu)秀校長和教師。然而，禁止“搶挖”雖在一定程度上消除了教師流失“外因”，但要從根本上讓欠發(fā)達地區(qū)和農村留住優(yōu)秀教師，還得多練“內功”，解決好“內因”。

不可否認，中西部地區(qū)中學優(yōu)秀教師外流，最重要的原因就是奔著更好的待遇和發(fā)展空間而去。他們的待遇不僅無法與東部地區(qū)相比，相較于本省或當地一些學校的待遇通常也有明顯落差。特別是中西部地區(qū)縣域經濟發(fā)展條件相對較差，教育資源投入有限。因此，需要中西部地區(qū)繼續(xù)加大對本省（區(qū)）范圍內縣域教育的支持力度，如在推進鄉(xiāng)村振興進程中，有針對性地強化縣域教育資源補強力度。通過實打實的教育資源傾斜來緩解教育資源分配上的失衡，著力提升縣域中學教師待遇和縣域基礎教育發(fā)展空間，在物質和精神上讓縣中優(yōu)秀教師都能有更多“獲得感”。

遏制中西部和東北地區(qū)縣域中學優(yōu)秀教師流失，關鍵還得持續(xù)增強縣域經濟的“造血”能力。縣域經濟發(fā)展好了，不僅對教育的支持會有更多源頭活水，也能夠留住和吸引更多的人口和生源，有利于讓優(yōu)秀教師堅定對縣域教育發(fā)展的希望。把本地優(yōu)秀教師留住了，教育質量提高了，地方發(fā)展才能獲得更多人才支持。（央廣網特約評論員 朱昌�。�